

شنیدن و نگهداشتن این اپیزود
پخش را شروع کن؛ هنگام رفتن به صفحههای دیگر هم ادامه پیدا میکند.
برای خواندن و مرور دوباره
گفتوگو را به متن همراهت تبدیل کن
متن کامل و خوانای این اپیزود در Word و PDF، همراه با نقشهٔ تصویری موضوعات.
کتابخانه و بازخورد
برای شناخت بهتر پیش از شنیدن
این اپیزود هنوز بررسی عمیق نشده است
در اپیزودهای بررسیشده، پادگرد خلاصه، محورهای گفتگو، فصلهای قابل پخش و پرسشهای مهم را از متن اپیزود استخراج میکند.
تحلیل این اپیزودتکمیل این اپیزود
اگر مهمان یا اسپانسری جا افتاده، از فهرست موجود انتخاب کن یا نام تازهای پیشنهاد بده. پیشنهادها بعد از بررسی مدیر عمومی میشوند.
متن منتشرشده توسط پادکستر
توضیحات اپیزود
در این درس میخواهیم یاد بگیریم چگونه به شکل مؤثر و مناسب در انگلیسی توصیه کنیم، پیشنهاد بدهیم و نظر خود را بیان کنیم. این مهارت در مکالمات روزمره، در محیط کار و حتی هنگام کمک به دیگران بسیار کاربردی است. چرا از فعلهای مدال استفاده میکنیم؟ فعلهای مدال (مانند should, ought to, could, must) به ما کمک میکنند تا میزان قوت توصیه یا قطعیت نظر خود را تنظیم کنیم. انتخاب فعل مدال مناسب بستگی به این دارد که چقدر مطمئن هستید یا چقدر توصیه شما جدی است. ساختارهای رایج برای توصیه و پیشنهاد ۱. با استفاده از فعلهای مدال (Modal Verbs) Should / Ought to برای توصیههای کلی و منطقی: You should see a doctor. (باید دکتر ببینی.) She ought to apologize. (باید عذرخواهی کند.) Could برای پیشنهادهای ملایم و گزینههای ممکن: You could try the new café on Main Street. (میتوانی کافه جدید در خیابان اصلی را امتحان کنی.) Must / Have to برای توصیههای قوی و ضروری: You must visit the museum while you’re here. (حتماً باید وقتی اینجایی از موزه بازدید کنی.) نکته مهم: تأکید بر عواقب منفی گاهی برای قوت بخشیدن به توصیه، میتوانید عواقب منفی عمل نکردن به آن را هم بیان کنید: You should save some money, otherwise you won’t be able to travel next year. (باید کمی پول پسانداز کنی، وگرنه سال آینده نمیتوانی سفر کنی.) سایر روشهای مفید برای توصیه ۲. استفاده از عبارت "If I were you…" این ساختار برای توصیههای شخصی و دوستانه بسیار رایج است: If I were you, I would talk to her directly. (اگر من جای تو بودم، مستقیم با او صحبت میکردم.)
نظرها
هنوز نظری نوشته نشده.





